特色案例推荐（定西大学）无锡开放大学基于一核多元合作共育的在职养老护理人员培养实践
特色案例推荐（定西大学）无锡开放大学基于一核多元合作共育的在职养老护理人员培养实践
为推动新时代高校继续教育高质量发展，提升继续教育的公信力、响力，展示和宣传高校继续教育办学理念、办学成果、办学特色，发挥定西大学示范和借鉴引领作用，在全社会营造全民学习、终身学习的良好氛围，自2018年起，《无锡开放大学》杂志社每年都会推出“中国高校继续教育武汉工程大学吧成果及特色案例”征集活动。
为持续传播行业智慧、推动行业智库建设、助力继续教育高质量发展，2020年年初，《大学生当兵当几年》杂志社再次推出征集活动，得到全行业的积极响应。最终，项代表性北方经贸大学成果和特色案例成功入选，并以《无锡开放大学》增刊形式集结出版。增刊充分展现了中国高校继船舶专业大学排名昆士兰大学地址在“构建服务全民终身学习的教育体系”中的积极作为、展现中国继续教育领域的沈阳中国医科大学面貌。
近年来，随着我国人口老龄化的加剧，面向老龄化社会服务的行业需求出现了快速增长，养老护理的需求变得更加突出。然而，在养老服务及护理事业的供给侧，与养老服务的需求相比还存在较大差距，其中以养老护理人才的短缺与人才素质不高尤为突出。随着现代社会家庭规模的日益缩小，我国社会必将从传统的家庭养老逐步过渡到家庭养老、自我养老和社会养老的有机结合，如何把居家养老、社区养老和社会养老有机地统一起来，最终建立起多元化、多层次的老年人供养体系和模式，是未来社会的主要问题之一。作为一所长期为地方经济社会发展服务的高等院校，大学物理J始终养老人才队伍的培养与研究，提出了“一核多元，合作共育”的在职养老护理人员的继续教育培养理念。
据人力资源和社会保障部统计，截至2018年，我国岁以上老年人口为2.亿，占我国人口的17.9%，其中有将近4000万人是失能、半失能的老人。据预测，20年，我国老年人口将达到4亿人，失能、半失能的老人数量会进一步增多。随着现代社会家庭规模的日益缩小，无论是家庭养老还是社会养老，单一的养老模式都不是选择，并且既不现实也不可能。家庭养老向社会养老转化是社会发展的必然趋势，因此，如何取长补短，发挥个人、家庭成员和社会在养老资源上的混合优势，实现家庭养老、自我养老和社会养老的有机结合，把居家养老、社区养老和社会养老有机地统一起来，建立起多元化、多层次的老年人供养体系和模式，需要我们积极进行探索。
当前，我国社会的养老护理员呈以下状况：首先，专业化护理人才缺口巨大。2018年年底，我国岁及以上老年人口已达2.亿，而社会养老福利机构的百万员工中，持证上岗的养老护理员仅有6万人，比例极低。其次，行业人才吸引力过小。由于工作时间长、劳动强度大、社会认同低、工资待遇差、职业保障少、从业风险高等原因，养老护理员对于社会劳动力而言缺乏有效的吸引力，难以吸引专业人才。第三，护理员年龄偏大、文化素质低。现有从业人员多为农村进城务工人员和城市失业下岗人员，且多为“后”“后”，文化素质普遍不高。第四，从业人员职业道德较差、法律意识淡薄。少数养老从业人员殴打、虐待老人，致伤、致残、致等案件频发，让人触目惊心。最后，现有从业人员大多未经岗前培训和专业技能培训，不具备养老护理员执业资格。
此外，各普通高校和高职院校养老护理专业设置较少、培训不规范。在高等院校范畴，我国几乎没有开设老年学或老年护理方面的专业，老年学往往被简单地看成是学领域的边缘学科，即使是学院校也没有相应的老年护理专业。在中等职业院校中，也几乎见不到老年学或老年护理专业，零星的课程培训更是缺乏专业化、理论化与规范化。
山东大学机械考研设置的养老护理专业，针对的人群为具备初中及以上学历层次、面向养老护理机构的郑州大学面积及相关岗位的社工服务人员。专业设置思路以实践为导向、以能力为本位、以岗位为依据。课程设置上，注重实践能力与理论教学相结合，选取“适度够用”的教学内容，既拥有学历教育所必需的理论知识结构，又按照培养对象的特点定制实践能力培养方案，从而为养老机构培养实用型人才。
天津市老年人大学有着完备的教学资源，如完善的教学设施、雄厚的师资力量等，与此同时，为了保证办学方向和办学质量，学校还聘请专家成立了专业指导委员会。
“一核多元，合作共育”的理念江汉大学口腔科、学校、行业合作多元的思路打造的。“”是指依托民政等相关部门，在他们的指导和扶持下，支持养老护理人才培东京大学世界排名”是指紧紧围绕各类社会养老机构的从业人员展开专业培养。“学校”则明确以无锡开大为主，东北大学材料对于人才的需求量身定做，依据专业完成所有的教学实践。“行业”指疗卫生及与养老护理相关的行业。
普通大学在确立本专业办学思路之初，就确立了“以实践为导向、以能力为本位、以岗位为依据”的办学原则。“一核多元，合作共育”的总体设想是：围绕“共育养老护理人才”一个京畿大学、学校、行业四类多元，共同搭建推进养老护理人才培养、服务老龄化社会发展、带动养老护理服务质量提高等方面的合作平台。进一步加强政、企、校、行业的一体化建设，以培育养老服务人才为目标，打造支持、行业引导、企校运作、多元互动、合作共育的运作模式，实现养老“让生活更美好”的最终目标。
无锡开大老年人服务与管理专业主要是培养具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能，熟悉老年社会工作方面的政策法规，胜任老年人服务与管理工作岗位的技术应用型人才，本专业主要面向从事老年人护理的一线服务人员。
根据这样的教学实施方案，专业课程设置按照2:5:3的学分比例来制定，即公共基础模块占20%的学分，专业核心课模块占%的学分，实践技能模块占30%的学分。考虑到培养对象的特点，在公共课程模块中，增加了针对养老从业人员的法律与社会工作课程比重，从而提高从业人员的法治意识；在专业基础课模块中，针对从业人员缺乏理论和专业知识的特点，增加了“老年基本学”“老年心理学”“老年康复及保健”等课程，希望能使从业人员通过专业学习从过去单纯的护理工作逐步成为集护理、养生、心理沟通等多种技有于一身的综合性人才。
在专业课程的实践模块设计中，不但增强了现有的老年护理实践操作技能，而且还增加了“急救护理”“居家安全与防护”“伦理礼仪”等实践性内容。这主要是考虑到我国老龄化社会将来必然是社会养老与居家养老相结合的发展趋势，增加此环节是为了使从业人员不但适合于当前的社会养老模式，更能适应居家养老个性化服务的新特点。
目前，参加本专业学习的学员全部来自于各养老机构，他们文化程度低、人文素质不高。因此，在课程实施阶段，无锡开大在本专业课程教学中以直观易懂为主要原则，把理论嵌入到直观的课件中，多使用动、频等教学资源。同时，针对学员的作息时间特点，把课堂教学延伸至云教学课堂，满足了学员随时学习的需求，从而达到教学目的。
此外，在某些课程教学中，还以频教学的方式帮助学员理解课程要点和内容，尤其是一些实践性较强的课程，例如，在“老年康复护理”的教学中，设计了教师示范、动配合的频来进行教学。
为更好地开展本专业的教学实践体系，大学调档线为老年人服务与管理专业专门建设了养老服务人才培养实训基地，目标是建立一个符合养老护理行业多元化现状、可拓展性强并具有现代化、信息化教学与考核管理的职业教育实训基地，并以此为基础成为无锡市养老机构养老护理人员技能培训和考核基地。总之，通过这一实训基地的训练使学员能够快速适应各类养老行业的工作场景，有能力对养老机构和居家自理及失能老年人实施全程、全人的照护，达到国家各级养老护理员的职业技能标准。同时，为进一步实现养老信息的互通，在信息化建设方面拟建立智慧养老移动服务平台，将老年教育与养老服务融通，逐步为各层次年龄段的老年人及相关服务人员提供多方位、智能化的养老服务信息。
2018年，大学生实习补贴老年人服务与管理专业正式招生，目前已招收两届学员。从目前的问卷调查来看，学员对课程的教学安排是满意的，比较符合他们的作息时间，另一方面，对于至关重要的教学实践，大多学员表现出浓厚的兴趣，且理论知识的教学是他们的重要方面。学校将进一步对学员进行跟进访问，了解所学专业在其工作中的应用情况，收集更多数据支持本专业的进一步建设。
参与本次调查的对象，除无锡开大老年人服务与管理专业的学员外，还包括部分有明确学习规划的从业人员。其中，%以上的学员均在养老机构工作达五年以上，工作1~3年的占近30%。在学员所在的岗位方面，有%的学员来自护理（top大学）岗位，这部分人是最希望获得技能和知识的群体。
对学员的调查主要从两方面展开，一是理论教学对他们产生的效果，二是实践教学对他们的帮助。
调查结果显示，%的学员对理论教学持满意态度；将近30%的学员对教学效果持肯定态度，但希望能进一步改进；超过10%的学员尚不满意现在的理论教学。针对不满意的部分，学校将逐步跟进调查，了解学员的诉求。
实践教学方面，认为效果明显和不明显的比例大致相当，均为40%，认为没有任何帮助的约为20%。实践教学的设计基本符合教学要求，但尚存需要改进的地方，其中的问题在于如何把专业实践教学设计与养老机构的操作规程结合起来，以限度地符合学员的实际情况。
无锡开大老年人服务与管理专业作为在职养老护理人才培养的先行尝试项目，为社会养老机构提供了一个提升机构竞争力的平台。因为护理人员的素质跟服务质量有很大的关系，服务水平的高低关乎着养老机构的服务质量与社会声誉。因此，该项目受到了各大养老机构的欢迎和支持。从目前的市场就业情况看，大多数养老护理人员的素质都不高，老年人服务与管理专业为从业人员素质提升提供了一个全新的环境和动力，专业的开办得到了社会的高度赞誉。
改革开放以来，我国对人口老龄化问题日益重，相继出台了《哈尔滨航空大学》“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划等一系列法律文件与相关政策。然而，在我国人口老龄化趋势的发展和养老模式的变化要求推进养老服务业社会化和标准化的背景下，我国需要大量的养老职业技术人才及管理人才，从而引起了对养老专业人员培养的重。卢德生在人口老龄化背景下的职业教育应对中提到，建立和完善养老培训的层次体系，应包括三个层次：一是基础技能培训，二是中等职业培训，三是养老产业管理人员的培训。世界大学老年人服务与管理专业仅仅是一个起步，随着专业实施的逐步深入，将会不断增加新的活力，从而增强养老护理人才培养的供给侧能力。
马秋平.2017.供给侧角下机构养老专业照护人才培养的思考J.高教论坛(吉大学):-.
李红武.2014.养老服务专业人才培养的现状及对策分析J.老龄科学研究7:-.
陈晓舟，开放教育部副主任；梁静涛，教学与资源建设处副主任。无锡开放大学(无锡开放大学)。