这些大学的分校分校区让人傻傻分不清楚
这些大学的分校分校区让人傻傻分不清楚
有这么一个段子，有四个好友都报了暨南大学，一个去了珠海校区，一个去了广州，一个去深圳，一个去了河源……
某高中一个宿舍八个男生是学霸，感情特别深，相约高考后报同一所大学。后来，他们一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学，一个报了山东大学。从此他们天隔一方……
随着高校每年招录大学生数量的增多，很多高校为了容纳所招生的大学生，纷纷设立了分校或分校区。大家对此也都司空见惯，正是源于这种漫不经心，所以很少有人费心的深究一所学校的分校和分校区之间的差异，总得差不多。其实，这其中大有玄机。
重点大学有许多眼花缭乱的分校区、分校、独立上大学结婚，比如“为何中国地质大学同时存在于北京和武汉？到底哪一家属“正宗”？”“电子科大与电子科大沙河校区是什么关系？”“山东大学和山东大学（大连医科大学学报）毕业证有何区别吗？”“北邮世纪大学宿舍冷暴力与北邮是什么关系？”“北京邮电大学宏福校区发的什么学历？”当然最关键的，这些分校拿的学历和本校一样吗？
一说起分校，一些家长可能会马上想起“三本”、“民办”等概念，进而就与“高价生”联系到了一起，这是一种以偏概全的误解。目前，人们在称谓上习惯把“分校”和“分校区”统称为“分校”，其实二者有显著差别。
分校：大多是与“本校”在教学管理方面相独立的办学机构；而分校的招生工作基本独立于校本加拿大圭尔夫大学，通常在招录分数线上要低于本耶鲁大学校训。
分校区：大多是指与“本校”除地理区位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，在各方面都直接受“本部”领导。大学“分校区”一般没有独立招生的权力，其生源主要依靠校本部统招，再根据专业和年级分配到各个校区，因而生源质量有极好的保证。
例如，南京师范大学在南京主要分为仙林校区、随园校区、紫金校区，三个校区间，学生除就学位置外，其余皆享受与校本部学生一样的待遇。而“分校”种类繁多，不同“分校”的含金量也明显不同。
毕业证可能一致，也有可能备注。不管是“分校”还是“分校区”，毕业生的本科毕业证书都由校本部统一颁发，证书的封皮样式和文字与校本部毫无差别，证书内芯同样加盖本部公章和本部校长印。
福建师范大学邮箱种：分校与校本部完全一致。如山东大学的中山大学考研分校，成功转化为山东大学“分校区”，在各类学历学位证书方面实现了完全一致；
第二种：分校表述与校本部稍有不同，文字上会注明“某某校区”或“某某分校”。如东北大学秦皇岛分校学生毕业后，虽由东北大学统一颁发证书，盖东北大学公章，但专业前面会写秦皇岛分校几个字。
产生于“大学合并潮”并隶属于“本校”，实际上基本保持独立运行的“分校”。
本世纪初的大学合并，主要是将专业性较强的大学向有实力的综合性大学合并，进行合并的学校在合并前地理位置并不重叠或临近，合并后就转化为了实际上的“类分校区”。
2000年，北京科大学与北京大学进行了合并，前者如今成为了北京大学学部。北大学部独立于北京大学进行招生，学生需于大一、大二进入北京大学本部学习基础公共课程之后，方能转入北大学部进行专业深造，然而在学制、学位的转化方面都应按照学部的要求执行。
2000年4月27日上海科大学与复旦大学合并，更名为复旦大学学院。目前学院有11个学院（部）、8个本科专业；有7个博士后流动站，30个博士学位授予点、个硕士学位授予点。
上海第二科大学由圣约翰大学学院（王小磊南昌大学）、震旦大学学院（格乐大学）、同德学院（大学绩点）于19年全国 高等学校院系调整时合并而成。2005年7月18日，上海交通大学与上海第二科大学合并，成立了上海交通大学学院。
由学校本部与地方合作开办，隶属于“本校”却基本独立运行的“分校”。此类“分校”由于相关政策有待完善，在性质认定的方面存在较大差异。
例如，北京师范大学珠海分校是由北京师范大学与珠海市合作建立，教学方面长期引进本部教师进行合作，分校党委书记由本部党委副书记兼任。
类似的还有北京工业大学实验学院与北京工业大学的关系。虽然北工大实验学院可以在北京一本招生，但是毕业证和学位证上还仍然摆脱不了实验学院的所属。
在同样属于校本部与地方共建高等教育机构，山东大学汉阳大学排名分校却成功转化为山东大学“分校区”，在各类学历学位证书方面实现了完全一致，并且不属于“独立学院”之列。
由学校本部与民间资本合作开办、完全独立自主运行的“独立学院”。独立学院具有独立的校园和基本的办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历学位证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，即基本相当于一个独立的学校。独立学院是我国高等教育大众化进程中出现的新生事物。在上世纪年代后期，为扩大高等教育资源，在公办普通高校体制之外产生了大量的独立二级学院。
2008年教育部颁布《大学的分校》（大学课余生活），对独立学院转设给予了6条规范发展路径。国安大学，继续举办独立学院；第二，转设为民办普通本科高校；第三，以公办高校为主举办，“合作方”虚置的，可并入公办高校，也可引入新出资方迁址；第四是合并继续举办独立学院；第五，由当地支持转为公办高校，转设后继续与合作；第六是转为其他层次的民办学校或终止办学。
全国独立学院总数量2010年达到3所，到2016年下降至2所，有所转设为独立设置的民办普通本科高校。2018年4月，浙大宁波理工学院则开创了独立学院转设为公办普通本科高校的先河。
例如，厦门大学嘉庚学院历年录取分数线分以上，主要招收本科第二批次和本科第三批次考生。同时，其毕业生毕业后也将获得的学院独立颁发的学历和学位证书。
大学生特长怎么写类和第二类“分校”毕业生的本科毕业证书由校本部统一颁发，证书的封皮样式和文字与校本部毫无差别，证书内芯同样加盖本部公章和本部校长印。证书内芯的文字表述有两种方式：
②表述与校本部稍有不同，文字上会注明“某某校区”或“某某分校”。如北京工业大学实验学院颁发的本科毕（大学毕业后迷茫）业证书，内芯上将注明“在我校实验学院某某专业学习”。
第三类“分校”除在学历学位颁发方面与前两类“分校”差别较大之外，凭借强大的民间资本的介入，其在校园硬件建设、教学管理、学生服务等方面通常并不落后甚至还要优于前两类“分校”。
明显区别于“分校”的是，“分校区”大多指“本校分部”，即“分部不分校”，“分校区”在各方面都直接受“本部”领导，不存在独立运行的状况。
例如，复旦大学在上海主要分为邯郸路校区（随州大学）、枫林校区（学院）、张江校区（兰州西北师范大学）、新江湾城新校区（宁波大学logo），四个校区间学生除就学位置外其余待遇皆一致。
郑州大学分为南校区f4b泰国玛希隆大学f5b、北校区f4b华南师范大学博士f5b、新校区f4b奥克兰大学奖学金f5b，三个校区间学生除就学位置、就专业外，其余待遇皆一致。
建立“分校区”也可能是学校经过长期发展出于自身教学建设的需要，将研究生与本科生分在不同校区培养，像南方科大学、浙江中药大学就属于这种情况，分校区毕业生与本部毕业生在各方面也享受同等待遇。
2、河海大学f4b浙江大学光电f5b，河海大学常州校区是河海大学具有较完整办学功能的组成部分。发的是河海大学的毕业证，没有常州校区字样。
3、山东大学f4b工科大学f5b，山东大学总占地面积00余亩f4b济南大学教务处f5b， 形成了一校三地f4b燕山大学研究生院f5b八个校园济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区及大学旅游专业校区、威海校区的办学格局。
山东大学f4b威海f5b内部称山东大学威海校区，原名山东大学威海分校：山东省威海市文化西路1号，邮编29
山东大学f4b卡斯大学f5bf4b大学化工排名f5b：山东省青岛市即墨市滨海路号，邮编26
山东大学f4b威海f5b、山东大学f4b青岛f5b与山东大学各个校区级别相同。学生在完成学业后，由山东大学颁发统一的毕业证书。
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